尋隱者不遇(賈島),渡漢江(李頻),春怨(金昌緒)-五言絕句
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尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
我在松樹下面問童子，他說老師采藥進(jìn)了山。
只知道就在這座山中，卻說不清究竟在哪里。
【評點(diǎn)】松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
我在松樹下面問童子，他說老師采藥進(jìn)了山。
只知道就在這座山中，卻說不清究竟在哪里。
這是一首問答詩，詩人采用了寓問于答的手法，將詩人進(jìn)山尋訪隱者不遇的心情起落描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡，情深意切，白描無華。
這首詩最大的特點(diǎn)就在于精煉。賈島是苦吟派詩人，以煉字聞名。他不僅著眼于錘字煉句，在謀篇構(gòu)思方面也同樣狠下苦功。在本詩中，他把三輪問答精簡于四句詩中，短短二十字，意蘊(yùn)無窮。首先，在一二句之間，詩人省略了一句自己的問話。“松下問童子”，必有所問，只是問題被詩人隱去了。但從童子所答“師采藥去”四字推出，詩人見松下童子所問的是“師往何處去”。之后，在二三句之間，詩人依舊延續(xù)隱去問題的手法，省略了“采藥在何處”這一問句，只保留了童子的回答“只在此山中”。這一隱一答如同畫中大片的留白，給人以想象的空間。末句則再次拓展了想象的空間，把人帶到更為空靈的境界中：遠(yuǎn)山云霧繚繞，如同仙境，在其中采藥的隱者如同神仙，來去無蹤。
然而，這首詩的成功，不僅在于簡練。單言繁簡，還不足以說明它的妙處。詩貴善于抒情。這首詩的最大抒情特色在于平淡中見深沉。一般訪友，問知友人不在，也就掃興而走了。但這首詩中，詩人一問之后并不罷休，又二問三問。這三番答問，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏。“松下問童子”時(shí)，心情輕快，滿懷希望，“言師采藥去”，答非所想，墜入失望：“只在此山中”，失望之中又萌生了一線希望；及至最后一答：“云深不知處”，就惘然若失，無可奈何了。
詩除了要通過藝術(shù)形象來抒發(fā)感情之外，還講求畫面感。表面上看，本詩好像沒有一點(diǎn)色彩，全為白描，而且是淡淡著墨，不是濃重潑灑。實(shí)際上，詩中的形象很自然，色彩明亮，濃淡適宜。繁茂的青松，飄浮的白云，這松和云，青和白，形象及色彩正好與云山深處的隱士身份相吻合。而且，沒見到隱者之前先看到美麗的畫面，挺立的青松中蘊(yùn)含著蓬勃的生機(jī)；之后見到飄浮不定的白云，使人不禁產(chǎn)生“秋水伊人”無處找尋的聯(lián)想。從詩中形象的交替變化，色彩的先后差異中也反映出詩人感情的轉(zhuǎn)換。本詩中的隱士以采集藥物、濟(jì)世救人為生，因此詩人對他十分敬慕。詩中的白云顯出他的高尚脫俗，青松顯出他的傲骨，既是寫景，又是比興。只有這樣，詩人敬慕而未能遇到，便更顯出其惆悵之情了。
渡漢江
李頻
嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
在嶺外同家里斷絕了書信，經(jīng)過了一冬天又來到新春。
越走近故鄉(xiāng)心里越是膽怯，擔(dān)心出事不敢問家鄉(xiāng)來人。
【評點(diǎn)】嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
在嶺外同家里斷絕了書信，經(jīng)過了一冬天又來到新春。
越走近故鄉(xiāng)心里越是膽怯，擔(dān)心出事不敢問家鄉(xiāng)來人。
這首詩是詩人由貶所瀧州逃歸洛陽，途經(jīng)漢江（指襄陽附近的漢水）時(shí)所作，真切地表達(dá)了他臨近家鄉(xiāng)，很想打聽家中情況，又怕家中有意外而不敢打聽的獨(dú)特心理感受。這種心理正表現(xiàn)出詩人對家鄉(xiāng)和親人的摯愛之情。“近鄉(xiāng)情怯”四個(gè)字后來被普遍使用，形容游子遠(yuǎn)歸家鄉(xiāng)時(shí)不安、畏怯的復(fù)雜心理。
這首詩的前兩句追敘詩人貶居嶺南的情況。詩人被貶斥到蠻荒之地，本來就很悲慘，更何況和家人又音訊隔絕，彼此不知生死。在這樣的情形下，詩人熬過漫長的歲月，歷經(jīng)寒冬，迎來新春，心情更加凄苦。在本詩中，詩人未平行列出空間的阻隔，音信的斷絕，時(shí)間的悠遠(yuǎn)這三層意思，而是逐層遞進(jìn)、逐步展現(xiàn)，這就增強(qiáng)和深化了游子貶居蠻荒時(shí)的愁苦、煩悶，以及對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。“絕”、“復(fù)”兩字，看似未著力，卻可見詩人的用心。詩人居于貶所之時(shí)那種與塵世隔離的孤獨(dú)，喪失所有精神安慰的困苦，還有度日如年的煎熬，皆清晰可感。乍讀起來，這兩句平平敘起，似乎無驚人之處，卻在無形中為下兩句出色的抒情做好了鋪墊。
后兩句著重言情，細(xì)膩生動，真切感人。一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，踏上歸途，當(dāng)然心情歡悅，而且這種歡悅會隨著家鄉(xiāng)的臨近而越來越強(qiáng)烈。詩人偏說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，似乎有點(diǎn)不合情理。仔細(xì)尋味，又覺得只有這樣才合情合理。因?yàn)樵娙速H居嶺外，與家人“音書斷”，一方面自然是日日夜夜想念家人，另一方面又時(shí)時(shí)刻刻為家人的命運(yùn)擔(dān)憂，怕他們被自己連累或因別的原因慘遭不幸。“音書斷”的時(shí)間越久遠(yuǎn)，這種想念與擔(dān)憂也越朝極端發(fā)展，形成了詩人既盼望音信，又怕音信到來的復(fù)雜而矛盾的心理狀態(tài)。這種復(fù)雜而矛盾的心理，在詩人從貶所逃往家鄉(xiāng)的路上，尤其是過了漢江，靠近家鄉(xiāng)后，有了更加戲劇性的發(fā)展：原來的擔(dān)憂、焦慮與模糊不清的不好預(yù)感，這時(shí)好像立刻便會被途中遇見的某個(gè)熟人所證實(shí)，變?yōu)闅埧岬氖聦?shí)，那么詩人長期盼望和家人團(tuán)圓的愿望就會立刻破滅。所以，“情更切”變?yōu)?ldquo;情更怯”，“急欲問”變?yōu)?ldquo;不敢問”。在“嶺外音書斷”的特殊情形下，這是詩人心理矛盾自然發(fā)展的必然結(jié)果。通過“情更怯”和“不敢問”，讀者能強(qiáng)烈地感受到詩人當(dāng)時(shí)竭力壓制的迫切愿望及因此帶來的巨大的精神痛苦。這種抒發(fā)情感的方式，既真實(shí)，而又富有情趣，耐人玩味。
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。
快伸竿把那黃鶯兒趕走，不讓它在枝頭嚶嚶鳴啼。
鳴啼聲吵醒了我的好夢，使得我不能夠到達(dá)遼西。
【評點(diǎn)】打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。
快伸竿把那黃鶯兒趕走，不讓它在枝頭嚶嚶鳴啼。
鳴啼聲吵醒了我的好夢，使得我不能夠到達(dá)遼西。
這是一首閨怨詩，為膾炙人口、廣為傳誦的五絕名篇之一。本詩構(gòu)思新奇，取材單純而含蘊(yùn)豐富，意象生動，語言活潑，具有民歌色彩。它通篇詞意聯(lián)屬，句句相承，環(huán)環(huán)相扣，四句詩形成了一個(gè)不可分割的整體，達(dá)到了“就一意圓凈成章”的效果。
首句突兀而起，令人疑惑。黃鶯本是討人歡喜的鳥，而詩中的女主角為什么卻要“打起黃鶯兒”呢？人們讀了這一句無法知道本詩要表達(dá)什么意思，不禁會產(chǎn)生疑惑，于是就會急著從下句找答案。次句果然對第一句作出了解釋，原來“打起黃鶯兒”的目的是“莫教枝上啼”，明確了是黃鶯的啼叫聲打擾了女主人公。然而鳥兒的啼鳴和花兒的芳香本來皆是春天的美妙事物，尤其黃鶯的啼聲又特別清脆動聽，人們不禁還要追問：為什么她不讓鶯啼呢？于是又要在下句中尋找答案。果然，第三句詩又給出了解釋，之所以“莫教啼”，是因?yàn)?ldquo;啼時(shí)驚妾夢”。可是，她為何這么在意她的夢呢？接二連三的疑惑最終歸向最后一句，答案也昭然若揭：原來，女主人公的這個(gè)夢不是一般的夢，而是去遼西的夢。她唯恐夢中“不得到遼西”。至此，讀者才看出，本詩原來運(yùn)用的是逐層倒敘的寫作手法。本來是女主人公怕吵醒好夢而不讓鶯兒啼鳴，為了不讓鶯兒啼鳴而要打鶯兒，但詩人卻倒著寫，最終才給出答案。然而，這最終的答案依然蘊(yùn)含著未表之意。詩人還給讀者留下了一串疑問：一名閨中少女為何要做到遼西的夢呢？她有何親眷在遼西？她為何想要背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴遼西？本詩的題目為《春怨》，詩中人究竟怨的是什么呢？莫非怨的僅是黃鶯，僅怨鶯啼驚擾了她的好夢嗎？以上這些，不用一一道破，卻又仿佛不言自明，任憑讀者浮想聯(lián)翩。如此一來，此首小詩就不止在詩內(nèi)見婉曲，更在詩外見深意了。它也就不僅僅是一首抒發(fā)兒女之情的詩，而是具有深刻的社會時(shí)代內(nèi)容，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兵役制度下廣大民眾所忍受的巨大痛苦。